❝Miért? Miért...?
Hatévesen még nem féltél kérdezni.
És most?
rabbit holes.
second brains.
digital gardens.
a place where ideas are grown continuously rather than published in linear chronological feeds (like a blog). A living, hyper-associated network of thoughts.
Hogyan csatlakozhatsz?
Digitális kertem evergreen projektjei
Second Brain Project
Az ADHD-s agy olyan, mint egy gombolyag, aminek nem egy vége van, hanem újabb és újabb. Egy-egy gondolat mindig végtelenül továbbágazik, és ezek a szétágazódások összevissza kapcsolódnak egymáshoz. Az agy ugrál köztük, mint egy mókus, ami újabb és újabb ízletes falatokat talál, és amikor nem bírja a szájába tömni, gyorsan elássa valahol, hogy majd ezért is visszatér, aztán persze elfelejti az egészet. ADHD-sként mindennapi élményed a felejtés elleni küzdelem. Ezeket az elásott magokat, amikből aztán szépen tölgyerdő sarjad, hivatott rendszerezni a Second Brain Project. Ha írtál már naplót, használtál már naptárat, jegyzetfüzetet, emlékeztetőt, sticky notes-t a hűtőd szélén, akkor neked is volt már hasonló second brain projekted. A telefonunk, naptárunk, fotóarchívumunk a kiterjesztett, mankója, külső segítője az agyunknak (mental scaffolding). Ha egy háztűzben ez mind elveszne, valószínűleg nagyon rosszul érintene. De vajon hogyan strukturáld ezeket, hogy ne még nagyobb káosz legyen a vége? Olvass tovább ☞
AI-asszisztált exploratív-kritikai / prediktív szimulációk
Vagyis: AI-magántanítás nem-technikai embereknek. Hogyan tudod használni az AI-t szakmai, kreatív, önismereti célokra, valamilyen problématér szisztematikus felderítésére úgy, hogy ne vigyen teljesen félre a saját gondolkodásod, vakfoltjaid, előítéleteid. Erre született ez a módszer / framework, amit élőben, kávézóban, vagy online callok formájában tanítok. Olvass tovább ☞
Kutatástámogatás — AI és önreflexió
2026 májusában egy kutatást írtam az ELTE Computational & Cognitive Neuroscience MSc-re. Azt vizsgáltam benne, hogy hogyan viszonyulnak az emberek az AI nem technológiai, hanem személyes használatához: mennyire bíznak benne, mitől tartanak, mire használják a hétköznapjaikban. A kutatás érdekessége, hogy nem csak a tárgya, de az eszköze is AI volt. Hogy kutatók hogyan tudják használni az AI-t publikációikhoz etikusan, például hipotézisvizsgálatra, literature review-ra, erről szól ez a projekt.
Pályaorientáció - nem csak neurodivergenseknek
Az emberek nagy része számára a munka valami szükséges rossz, ahol a pénteket várjuk, a hétfőkön nyűgösek vagyunk, és próbáljuk kihúzni kiégés nélkül. Pedig ez az, amivel a legtöbb időt töltjük az életünkben, miért ne lehetne ez valami olyasmi, ami igazán az identitásunk része? Tényleg lehetetlen dolog a kiteljesedés, vagy csak egyszerűbb beállni a sorba és megúszni az életet anélkül, hogy választ kellene adnunk arra, miért is vagyunk itt, hol a helyünk a világban? 15+ év nemzetközi startup / corporate IT tapasztalattal, 10 évnyi technikai interjúztatással, saját csapatok vezetésével, más csapatok felépítésével, workflow-inak megszervezésével, juniorok és new joinerek onboardingolásával és mérhetetlenül sok saját interjúval viszonylag jó bepillantást kaptam abba, hogy milyen szerepkörök léteznek, amikről sok munkakereső talán nem is tud. Olvass tovább ☞
Vissza a valóságba: post-social media era, offline élet
A TikTok nem a valóság.
Az Instád nem a valóság.
Az egésznapos home office meetingjeid nem a valóság.
Az online dating nem a valóság.
Elfelejtettünk élőben szocializálódni. Ideje letenni a telefont, és visszatérni a világba. Ez a témafelvetés arról szól, hogyan lehet jól használni a képernyőinket egy olyan korban, ahol már tudjuk, hogy a doomscrolling, a social media és a végtelen screen time a realitástól és egymástól való elidegenedéshez vezet. Mentális egészségünk egy digitális korban.
Olvasás 2.0 (Oktatás 2.0?)
Hogyan kaphatjuk vissza az olvasás elvesztett képességét átrendeződött dopamin baseline esetén? (ADHD, képernyőfüggés) Milyen narratív eszközök létezhetnek egy új fajta, interaktívabb olvasásélméy megalapozására? (Lapozgatós könyvek / kaland-játék-kockázat, email RPG, NotebookLM szövegfeldolgozás). Ezt továbbgondolva: ha az AI elveszi az iskolai-egyetemi oktatás eddigi kulcsát, a tudás hozzáférhetőségét, milyen újvonalas elvek szerint strukturálódhat a tudásátadás? (Interaction Design)